Restas de primero de primaria

Restas de primero de primaria

hojas de trabajo de sustracción para el jardín de infancia

El primer grado es un año muy importante en el que los estudiantes están construyendo una base sólida en su camino hacia el dominio de las matemáticas.    Una de las áreas matemáticas más fundamentales que los estudiantes necesitan dominar son las operaciones básicas. Los estudiantes necesitan muchas oportunidades de practicar para dominar las operaciones de sustracción.    En esta Unidad de Matemáticas Divertidas, los estudiantes utilizarán una variedad de juegos matemáticos prácticos y páginas de práctica SIN PREPARATIVOS para ayudar a lograr el dominio.

Elegí guardar los centros de matemáticas en contenedores Sterilite, porque no ocupan mucho espacio. Es un espacio reducido, pero me parece que funcionan muy bien.    Sin embargo, si lo desea, puede guardar los centros en un recipiente más grande también. Dentro del contenedor, cada centro de matemáticas se guarda en una bolsa ziplock de tamaño galón.

videos de restas para 1er grado

Esta página proporciona ejemplos de tareas y juegos de números de 1er grado de nuestro libro electrónico de Centros de Matemáticas de 1er grado.    Pruebe los ejemplos listados en azul bajo cada Estándar Estatal Común o descargue el eBook y tenga todos los Centros de Números, Geometría, Medidas y Datos de 1er Grado que necesitará para todo el año escolar en un conveniente archivo digital.  Con más de 170 centros fáciles de preparar y atractivos, este recurso simplificará la planificación de sus lecciones de matemáticas y hará que la enseñanza práctica de las matemáticas sea una parte integral de su aula.    Descargue nuestro documento de Correlaciones de 1er Grado para obtener tablas de referencias cruzadas que describen la alineación de los estándares de cada estado con el CCSS-M, así como los números de página de nuestro eBook de Centros de Matemáticas de 1er Grado relacionados con cada estándar.

1.OA.A.1 Utilizar la adición y la sustracción dentro de 20 para resolver problemas de palabras que impliquen situaciones de sumar, quitar, juntar, quitar y comparar, con incógnitas en todas las posiciones, por ejemplo, utilizando dibujos y ecuaciones con un símbolo para el número desconocido para representar el problemaAñadir: Resultado Problemas de palabras desconocidas Tomar de: Cambiar Problemas de palabras desconocidasEnlace de literatura matemática: La casa de contar de AnnoEnlace de literatura matemática: Dos de todoEnlace de literatura matemática: Diez luciérnagas parpadeantes

suma y resta

«Hoy vamos a cambiar nuestra rutina de Empezar en/Parar en.    Vamos a sumar los números del 31 al 60″.    Sacaré una tarjeta del sobre 1-30 y la utilizaremos como número de inicio.    A continuación, sacaré una tarjeta del sobre 31-60 y la utilizaremos como número de parada.    A continuación, haremos un recorrido como clase desde nuestro número inicial hasta nuestro número final».

Pediré a un alumno que señale cada número mientras contamos en grupo.    Continuaré este proceso cuando el tiempo lo permita.    También mezclaré el conteo hacia atrás empezando por el número más alto y contando hasta el número más bajo.    Los Estándares Básicos esperan que los alumnos de primer grado sean capaces de «contar hasta 120, comenzando en cualquier número», al final del primer grado.    Esta rutina es el proceso en el que puedo asegurar que los estudiantes están trabajando continuamente hacia ese estándar (CCSS.Math.Content.1.NBT.A.1).

1-30 Tarjetas numéricas.docx31-60 tarjetas numéricas.pdfResolución de un problema de palabras de sustracción10 minutosLea el siguiente problema de palabras a los estudiantes usando la misma rutina que se usó en la lección anterior (una vez que vaya a este enlace querrá buscar en la sección titulada Resolución de problemas de palabras de sustracción):

sustracción de segundo grado

Después de la suma, nos metemos de lleno en la resta y aprendemos cómo se relacionan las dos. Hoy quería compartir algunas de mis actividades favoritas de resta para primer grado y un poco sobre cómo enseño la resta en mi aula.

Enseño cinco estrategias principales cuando están aprendiendo a restar. Introduzco cada una con un gráfico de anclaje, luego practicamos la aplicación de esa estrategia en todo el grupo, antes de probarla de forma independiente. Después de una o dos semanas de práctica con todas las estrategias, los alumnos eligen la que les resulte más fácil. Dos de las estrategias se muestran arriba (el uso de una línea numérica y el conteo hacia atrás).

Aquí los alumnos practican el uso de manipulativos para construir y eliminar. El uso de manipulativos es siempre la primera estrategia que utilizamos ya que creo que es la más concreta y los estudiantes pueden ver realmente lo que significa restar y quitar algo.

Enseño a visualizar junto con los problemas de la historia porque me gusta que mis alumnos traten de entender e imaginar lo que el problema de la historia realmente está pidiendo. Hablamos mucho de cómo son nuestros dibujos y por qué son así.

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